METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES PARA A APRENDIZAGEM COLABORATIVA E INOVADORA A PARTIR DE UMA REVISÃO INTEGRATIVA

Abstract

Nas últimas décadas, o ensino superior tem enfrentado importantes transformações decorrentes das mudanças sociais, tecnológicas e educacionais, exigindo novas abordagens pedagógicas que superem o modelo tradicional de ensino. Nesse contexto, as metodologias ativas emergem como estratégias inovadoras capazes de promover maior participação discente, aprendizagem significativa e desenvolvimento de competências críticas e reflexivas. O estudo teve como objetivo analisar a contribuição das metodologias ativas no ensino superior como estratégias pedagógicas capazes de promover uma aprendizagem colaborativa, crítica e inovadora. Consta de um estudo de revisão integrativa da literatura, realizado entre fevereiro e março de 2026, com busca de artigos científicos nas bases de dados Scientific Electronic Library Online (SciELO) e Biblioteca Virtual da Saúde (BVS), onde foram selecionados 10 artigos publicados no período de 2018 a 2024. Observou-se maior concentração de publicações a partir de 2021 e predominância de estudos publicados na área da Educação. Entre as metodologias ativas mais citadas destacam-se a aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida, gamificação, aprendizagem cooperativa e método de caso, evidenciando a diversidade de estratégias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem. Além disso, observa-se uma redefinição do papel do docente, que passa a atuar como mediador do conhecimento, favorecendo ambientes educacionais mais colaborativos e inovadores. Conclui-se que as metodologias ativas representam uma importante estratégia para a inovação pedagógica no ensino superior, contribuindo para a formação de profissionais mais críticos, reflexivos e preparados para os desafios do contexto contemporâneo. Contudo, sua implementação requer formação pedagógica contínua, planejamento didático e apoio institucional, de modo a potencializar seus benefícios no processo de ensino-aprendizagem.