UTILIZAÇÃO DA METODOLOGIA ATIVA PEER INSTRUCTION NA GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Autores

  • Rodrigo de Rosso Krug UNICRUZ
  • Moane Marchesan Krug UNIJUI

DOI:

https://doi.org/10.21576/pa.2020v18i4.1936

Resumo

Devido a diversos fatores, o processo ensino/aprendizagem se tornou o grande desafio docente da atualidade. Neste sentido, diversas estratégias de ensino/aprendizagem que contraponham o ensino tradicional têm surgido nas últimas décadas, como por exemplo as metodologias ativas. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar os benefícios relatados por acadêmicos de Educação Física (bacharelado e Licenciatura) ao participarem de uma aula presencial utilizando o método Peer Instruction. Este estudo de caso qualitativo ocorreu no dia 19 de setembro de 2018 após a aplicação da metodologia ativa de ensino Peer Instruction em 16 acadêmicos matriculados na disciplina de Doenças Crônicas e Atividade Física do curso de bacharelado em Educação Física da Universidade de Cruz Alta. Ao final da aula realizou-se a avaliação do método de ensino por meio de questionário interpretado por análise de conteúdo. Evidenciou-se que utilizando o Peer Instruction os acadêmicos obtiveram ganho de acerto nas questões norteadoras. Em relação a opinião dos acadêmicos sobre os benefícios do método para o processo ensino aprendizagem deles, as respostas remeteram a três categorias: “A leitura prévia e o debate com os colegas leva a maior entendimento da temática da aula (n=12)”; “Não ser uma aula monótona estilo expositiva (n=3)”; e, “Ver diversas vezes o tema da aula proporcionando maior conhecimento (n=1)”. A metodologia de ensino ativa Peer Instruction é nova nos cursos de Educação Física bacharelado presenciais, porém, se mostrou muito positiva na opinião dos alunos.

Biografia do Autor

Rodrigo de Rosso Krug, UNICRUZ

Licenciado pleno em educação f[isica.

Mestre em ciências  do movimento humano.

Doutor em ciências médicas.

Professor do Programa de Pós-graduação em Atenção Integral à Saúde da Unicruz

Moane Marchesan Krug, UNIJUI

Licenciada Plena em Educação Física e Fisioterapeuta. Doutora em Educação Física. Professora Drª. Do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde da Família da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Santa Rosa, Rio Grande do Sul, Brasil.

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Publicado

2020-08-14

Edição

v. 18 n. 4 (2020)

Seção

Dossiê: Metodologias Ativas de Aprendizagem

Licença

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