LITERACIA FAMILIAR: UMA ANÁLISE DAS PRÁTICAS FAMILIARES APOIADAS NA LINGUAGEM PARA O DESENVOLVIMENTO DA TEORIA DA MENTE DAS PESSOAS COM AUTISMO

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21576/pensaracadmico.2023v21i3.4032

Resumen

Teoría de la Mente, habilidad de Cognición Social, se refiere a la capacidad de reconocer, nombrar, interferir y predecir los estados mentales de las personas en los intercambios sociales. Esa misma aptitud puede estar en el centro de las dificultades sociales de las personas con autismo, incluso aquellas con un buen funcionamiento cognitivo. La literatura trae numerosos aportes sobre la importancia de la interacción entre los miembros de la familia y la narración de cuentos como práctica educativa relevante para el desarrollo del lenguaje y la Teoría de la Mente (ToM). A partir de esta relación y con el apoyo teórico de investigaciones sobre lenguaje, interacción, autismo y ToM, se pretendió investigar cómo estos temas han sido tratados en la literatura considerando las dificultades sociales del Trastorno del Espectro Autista (TEA), desde la infancia hasta la adolescencia. . Además, también discute cómo las familias pueden contribuir al desarrollo de la ToM, con el objetivo de promover las habilidades sociales basadas en las relaciones intrafamiliares como una forma de complementar las prácticas clínicas de los terapeutas involucrados en este trabajo. Este artículo, por tanto, se propone sintetizar y enumerar las principales estrategias de prácticas familiares basadas en el lenguaje, con base científica, que pueden ser realizadas en conjunto por los padres y sus hijos con TEA.

Biografía del autor/a

Paula Rinaldi Amarante, Universidade Católica de Petrópolis (UCP)

Paula de Almeida Rinaldi Amarante, Mestra em Psicologia e Cognição Social (UCP) 

Artigo para submissão nas áreas de educação, psicologia e psicodegagogia. 

Leticia Rinaldi, University of New Mexico

FORMAÇÃO ACADÊMICA
2021 – 2023 Mestre em Linguística Hispânica na Universidade de Novo México, Novo
México, Estados Unidos.
2014 – 2019 Licenciada em Letras - Português com ênfase em Linguística pela
Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil.
INTERESSES DE PESQUISA
Contato linguístico, Aquisição e processamento linguístico, Variação Linguística,
Bilinguismo, Métodos e Estratégias de Ensino.
EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL
2022 – 2023 Coordenadora de Divulgação para a Associação de Pós-Graduação
em Espanhol e Português na Universidade de Novo México,
Estados Unidos.
2022 – 2023 Professora de português no Departamento de Espanhol e Português
na Universidade de Novo México, Estados Unidos.
2021 – 2023 Professora de espanhol no Departamento de Espanhol e Português
na Universidade de Novo México, Estados Unidos.
2019 – Professora de inglês para alunos idosos.
2019 – 2021 Professora de inglês para a comunidade (projeto "Boa Vizinhança"
na Universidade Federal de Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil).
2018 – 2019 Professora e Coordenadora do projeto “Bate-papo”, na Stephen F.
Austin State University, nos Estados Unidos.
2018 – 2019 Intercambista bolsista na Stephen F. Austin State University, em
Nacogdoches, Texas, Estados Unidos.

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Publicado

2023-12-12

Número

Vol. 21 Núm. 3 (2023)

Sección

Ciências Humanas

Licencia

Derechos de autor 2023 Pensar Acadêmico

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